استراتيجة جدول التعلم الذاتي
المحتويات
استراتيجية التعلم الذاتي
استراتيجية الجدولة الذاتية هي إحدى الاستراتيجيات التي لها استخدامات متعددة وتشارك في أكثر من مجال واحد. ونجدها تتناسب مع المجالين التعليمي والطبي ، وفي مجال العمل أيضًا ، حيث تلعب دورًا بارزًا في قطاع الأعمال من حيث تنظيم عمل الموظفين ، وتحديد وقت كل عمل على حدة. يوفر لأصحاب الأعمال نهجًا مثاليًا للإدارة.
- تعتبر استراتيجية التعلم الذاتي في قطاع التعليم مهمة للغاية ، ويطلق عليها اسم آخر وهو “إستراتيجية الجدولة الذاتية” ، وكلاهما متشابه ، ولا توجد فروق بينهما.
- تساهم استراتيجية التعلم الذاتي في قياس مستوى قدرة الطلاب على تذكر المعلومات وجمعها في مختلف المستويات الأكاديمية.
- تعتمد هذه الاستراتيجية الفعالة على القراءة الكلية لأحد موضوعات الدراسة ، وبعدها يبدأ الطالب بنفسه في استخلاص أهم الأفكار التي تناولها هذا الدرس.
- بعد تنفيذ استراتيجية التعلم الذاتي يصبح الطالب قادراً على التحدث عن موضوع الدرس من خلال قراءته المتأنية للدرس ، والوصول إلى معلومات جديدة بنفسه.
- تستلزم طريقة التعلم هذه الالتزام بجدول زمني محدد ، واتباع خطوات منظمة ومدروسة من أجل تحقيق هدف التعلم الذاتي.
الغرض من استخدام استراتيجية الجدولة الذاتية
نستعرض أهم الأهداف التي نعتمد من أجلها على استخدام إستراتيجية الجدولة الذاتية في التعلم من خلال النقاط التالية:
- الاعتماد على استدعاء الخبرات السابقة للطالب.
- اجعل ذاكرة الطالب أكثر نشاطًا وجاهزة لتلقي المعرفة.
- استخدام طريقة العصف الذهني في عملية التعلم والتغذية الراجعة.
- قدرة الطالب على استيعاب المواد بشكل أكثر فاعلية.
- الابتعاد عن الأساليب التقليدية في التعلم ، وجعل الطالب عنصرًا فاعلًا في العملية التعليمية.
- يوفر تقييمًا ذاتيًا للطالب يمكن قياسه من خلال قدرة الطالب على التعلم.
- العمل على توسيع مدارك الطلاب وتوسيع آفاقهم.
- إحياء قدرات الطالب على التفكير ، وجعل العقل يعمل ، واستنباط المعلومات.
- زيادة ثقة الطلاب بأنفسهم من خلال قدرتهم على التعلم الذاتي.
استراتيجية الجدولة الذاتية المكونة من ثلاث خطوات
من أجل تنفيذ إستراتيجية الجدولة الذاتية بشكل صحيح ، يجب أن نتبع الخطوات التالية:
- قم بإنشاء جدول يتكون من ثلاثة مربعات ، كل مربع يتضمن سؤالاً يجيب عليه الطالب. تشمل هذه الأسئلة ما يلي:
- (ماذا أعرف عن موضوع الدرس؟ – ماذا أريد أن أتعلم؟ – ما الذي تعلمته؟).
- إكساب مهارات القراءة والكتابة.
- يناقش المعلم مع الطالب ما توصل إليه ويحلل تلك المعلومات ويتأكد من صحتها.
لا يمكنني تطبيق إستراتيجية الجدولة الذاتية على نص جديد تمامًا
نوضح هذه العبارة الأكثر استخدامًا بواسطة محركات البحث من خلال الفقرة التالية:
- يجب أن يكون لدى الطالب أو المتعلم معرفة مسبقة بموضوع الدراسة ، حيث أن هذه هي الخطوة الأولى في استراتيجية الجدولة الذاتية.
- المعلومات التي يعرفها الطالب ويطلع عليها تتعلق بموضوع الدرس الذي يريد دراسته ، ثم يبدأ في كتابتها بالإجابة على السؤال: ماذا أعرف عن موضوع الدرس؟
- على سبيل المثال: إذا كان موضوع الدرس هو أهمية القراءة بالنسبة للفرد ، يبدأ الطالب في كتابة أهمية القراءة من خلال معرفته وخبرته السابقة في هذا الموضوع ، وهكذا.
- ثم يبدأ في تحديد الأهداف التي يريد تحقيقها من خلال هذا الدرس ، من خلال الإجابة على السؤال: ماذا أريد أن أتعلم؟
- على سبيل المثال: في الدرس الذي شرحناه وهو أهمية القراءة بالنسبة للفرد ، يحدد الطالب أهداف دراسة هذا الموضوع له ، ويكتبها.
- أخيرًا ، في الخطوة الثالثة ، يجيب الأخير على السؤال: ماذا تعلمت؟ وفيها يكتب الطالب بنفسه أهم الأشياء التي تعلمها من خلال هذا الدرس ، ويعبر عنها بدقة.
- في المثال السابق الذي ذكرناه أن موضوع الدرس هو أهمية القراءة للفرد ، يكتب الطالب كل ما وصل إليه من حيث الأهمية الكبرى للقراءة ، ولا يفيد الفرد من اتباع تلك العادة.
دور المعلم في التعلم الذاتي
نشير إلى دور المعلم في استراتيجية التعلم الذاتي بالتفصيل من خلال النقاط التالية:
- أن يكون قادراً على تحديد مستوى الطلاب ومعرفة قدراتهم بأخذ الملاحظات المباشرة وإجراء اختبارات التقييم.
- قدم الدعم والتشجيع والثناء للطلاب على أي خطوة يتخذونها في عملية التعلم الذاتي ، بالإضافة إلى تحديد ميول ومواقف كل طالب.
- إعداد المواد التعليمية اللازمة لكل درس ، واختيار الطريقة المثالية التي تناسب نوع الدرس ، وإدخال التقنيات الحديثة في العملية التعليمية.
- يتم تحديدها على أساس نتائج الاختبارات الشخصية لكل طالب ، والأهداف التي تناسب مستوى كل طالب على حدة ، ووضع خطة علاجية حسب نقاط الضعف لدى كل طالب.
- توفير التدريبات اللازمة التي تمكن الطالب من الوصول إلى مصادر التعلم والمعلومات بشكل صحيح ، وبأقل جهد ، من خلال ممارسة تمارين مهارات الكتابة.
- يتولى المعلم دور المرشد للطلاب ، حيث يساعدهم بشكل إيجابي في تنمية قدراتهم ، وتحسين مهاراتهم في التعلم الذاتي.
الفرق بين التعلم الذاتي والتعلم التقليدي
بدأت العديد من الدول العربية في تبني استراتيجية التعلم الذاتي. نظرًا لفوائدها الهائلة للطلاب والطالبات ، فإننا نشرح أهم الفروق بين التعلم الذاتي والتعلم التقليدي المتبع منذ العصور القديمة.
- نجد أن الطالب في التعليم التقليدي ليس له دور فاعل في العملية التعليمية ، بل هو سلبي للغاية ، ولكن المتعلم في استراتيجية التعلم الذاتي هو المحور الأساسي للعملية التعليمية ، ويلعب دور إيجابي وفعال وظيفة.
- تأخذ استراتيجية التعلم الذاتي في الاعتبار الفروق الفردية بين المتعلمين ، وأن كل طالب لديه قدرات تعلم مختلفة عن الآخرين ، في حين أن آلية التعلم في التعليم التقليدي هي نفسها لجميع الطلاب.
- في التعلم التقليدي ، يقتصر دور المعلم على لعب دور الوافد الذي يساعد الطلاب على حفظ المعلومات المتعلقة بموضوع الدرس فقط ، ولكن في التعلم الذاتي يقدم الدعم ويخلق طرقًا تعليمية تناسب كل درس على حدة.
- في الطريقة التقليدية في التدريس ، يعتمد المعلم على الوسائل السمعية والبصرية لجميع المتعلمين ، بينما ينوع المعلم الوسائل التعليمية ويدخل التقنيات التكنولوجية في عملية التعلم.
- يهدف التعليم التقليدي إلى حفظ المعلومات والإجابة عليها في الاختبارات فقط ، لكن التعلم الذاتي يجعل الطالب وثيق الصلة بالواقع الذي يعيش فيه.
- تعتبر إستراتيجية التعلم الذاتي فريدة من نوعها مقارنة بالتعلم التقليدي من حيث أنها تعتمد على التقييم ، حيث يقوم المعلم بتقييم كل طالب.
